San Juan, Puerto Rico

"REPROGRAMANDO EL SUBCONSCIENTE"
AUTORIDADES
(PARTE III)

por Dr. Melvin Ruiz Miranda
Máster Trainer en Programación Neuro Lingüística
Hipnoterapéuta Clínico Certificado
Candidato cualificado, Junta Examinadora de Neurología

Al principio del mes comparé algunas de las diferencias entre la mente consciente y el subconsciente.   Nos quedamos en hacer una lista de autoridades que pueden influenciar sobre el subconsciente.  Eso haremos en esta segunda edición del mes de agosto que por petición de varios de nuestros lectores, pidieron que adelantara esta serie. Recuerde que el subconsciente se programa con mucha facilidad mediante aquellas sugestiones que provienen de fuentes que se perciben como una autoridad.  La percepción de autoridad aumenta la sugestionabilidad.

La primera autoridad en la vida de todos, son nuestros propios padres.  Entiéndase que al nacer, un bebé carece de toda estructura de referencia para determinar la veracidad o cuan ecológico son los mensaje que recibe.  Estructura de referencia son todos aquellos aprendizajes, que por medio de experiencias o enseñanzas, incluyendo creencias y valores se convierten en la base de datos que utilizará la persona para "hacer referencia" en situaciones futuras y determinar cuan ciertas o apropiadas estas son. La habilidad del "juicio crítico" justamente tiene que ver con esto.  Juicio crítico, por lo tanto varia de persona a persona ya que todos poseemos una estructura de referencia muy diferente.  Por otro lado, es importante entender, que el juicio crítico es una función de los lóbulos anteriores del cerebro humano.  Estos lóbulos maduran por medio de un proceso de mielinización¹ que toma en algunas personas hasta 21 años después de haber nacido.   Obviamente, un niño recién nacido no tiene tal estructura de referencia y debido a que sus lóbulos frontales no han "madurado" tampoco tienen mucho potencial para ser juiciosos. 

Los niños por lo tanto no tienen una "habilidad" muy desarrollada para determinar si lo que se le presente es cierto o falso, bueno o malo, justo o injusto o real o imaginado.  Justamente, por esto es que poseen una mente sumamente imaginativa.  Los niños por lo tanto son altamente sugestionables, ya que en esencia aceptan todo lo que se le dice tal como se le dice.  En este caso un lenguaje bien estructurado es sumamente importante (vea articulo Estructura de Lenguaje I y II)  Lamentablemente, la gran mayoría de los padres desconocen estos fenómenos y comienzan a programar la mente de los niños de tal forma que les traerá problemas conductuales, de creencias y valores en el futuro. La gran mayoría de las creencias que operan en la mente de forma inconsciente son instaladas por los padres.  Muchas de estas creencias lamentablemente no apoyan un futuro de logros y éxitos. 

Para programar la mente de nuestros niños es necesario prestar atención a las palabras y a la estructura lingüística.  Decirles cosas como que son brutos, vagos, feos, malos, pobres o cualquier otro modificador negativo, sencillamente los programa para problemas en el futuro.  Inclusive debemos cuidarnos de presuposiciones lingüísticas donde se infiere indirectamente cualquier cualidad negativa.  A los niños se les debe expresar directamente con palabras de lo que deseamos de ellos.  Por ejemplo es mucho más efectivo decirle "tu eres un niño bueno" a decirle "no seas malo".  

Recuerde, que los niños al no tener una buena estructura de referencia no pueden filtrar efectivamente la información y decidir cuan apropiada es para el.  Ellos toman la información de forma literal, sin juicio, y la convierten en parte de su "sistema operativo".  Seguramente en algún momento y por desconocimiento, muchos de nosotros hemos utilizado una estructura lingüística errónea. Lo importante es entender que para alguien cada uno de nosotros es una autoridad y las palabras tendrán un poder de influir sobre la mente de estas personas.  Nos urge estudiar estos fenómenos y comenzar a utilizar nuestro lenguaje para potenciar otras vidas en vez de paralizarlas. 

Por otro lado, seguramente otras personas han influido en nuestra mente, especialmente cuando éramos niños.  Las noticias buenas es que estas "programaciones" paralizantes se pueden cambiar.  Manténgase al tanto de esta serie para que vaya descubriendo como manejar creencias que no nos funcionan o comportamientos y estados de animo que nos surgen de forma automáticos debido a que fuimos en algún momento programados a responder de tal forma. 

En nuestra próxima edición continuaremos con la percepción de la autoridad y su efecto en la mente.  En esta ocasión compartiré con ustedes el poder que tienen los maestros en nuestro niños (de todas las edades).  

¹ La vaina mielínica es una cubierta de proteína que rodea el axón del nervio.  El axón transmite el impulso nervioso de una neurona a otra.  La neurona que recibe el mensaje lo recibe por medio de las dendritas conexiones que se llaman conexiones sinápticas  La vaina mielínica agiliza la transmisión del impulso logrando que el impulso se propague rápidamente.   Cuando los lóbulos frontales maduran, significa que las axónas de las neuronas se han cubierto con esta vaina mielínica.  Los lóbulos frontales tienen mucho que ver con la habilidad de planificar el futuro, tomar decisiones y el "juicio crítico".

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AVISO

El curso de Certificación ya comenzó el 18 y 19 de agosto.  Debido a que algunos que desean participar no pudieron asistir debido a la tormenta Dean, estaremos ofreciendo un repaso el 8 o el 9 (uno de estos dos días) de septiembre para ponerlos al día y que puedan integrarse al grupo en el segundo taller que está en agenda para el 15 y 16 de septiembre.  Si usted ha decidido participar, llámenos al 787-637-0134 lo antes posible ya que el tiempo se acorta y debemos decidir en cuanto al día del repaso.